什么是问题链教学法_什么是问题链教学

潍坊三中“五步进阶式”问题链教学法生物课堂活动纪实解决真问题、实现新突破,由张雅薇老师牵头提出基于PBL的“五层进阶式”问题课堂教学模式。“五层进阶式”问题链模型旨在深度参与教学等会说。 由原始问题向生物学问题进阶,让学生利用昆虫的生殖与发育方面的知识解释北湾地区蚊子多的原因,并进一步关联单元知识,利用思维导图从身等会说。

一、什么是问题链教学法的概念

二、什么是问题链教学法的特点

潍坊三中“五步进阶式”问题链教学法开启生物课堂新模式打破传统课堂教学的模式,首次提出“五步进阶式”教学法,成功实现了轻负高效的课堂变革, 达到提质增效的目的。今年3月,受鄂托克前旗教育教学研究中心邀请,张老师受邀提供了示范课,并向当地老师分享了由她牵头总结并在学校生物组实行的“五步进阶式”问题链模型。张老师在用说完了。

三、问题链教学是什么意思

四、问题链式教学法

潍坊三中核心素养导向的“五步进阶式”问题链教学法,让课堂与众不同学生学习时通过教师提出的问题链进阶式思考,逐步认识前科学概念→事实性概念→次位概念→大概念最终落实核心素养,帮助一线教师解决面对新课标无从下手,不知如何在课堂中落实的实际教学问题。聚焦课堂,优化教学构架。基于PBL的“五层进阶式”问题链模型,团队成员张雅薇老小发猫。

五、问题链教学的特点

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